周然

内容提要: 儿童在学前已有丰富的口头词汇和口语理解能力。进入学校后首要的任务是需要尽快掌握一批生字词作为阅读及各科学习的基础。也就是说，对许多口语词汇儿童头脑中已有音一义的联结而建立形一音一义联结是他们入学后所面临的任务，已有研究表明从解决...

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内容提要： 古人云“言心声也”，也就是说语言表达并反映了心理活动。语言是人类用各种有组织的方式，将词汇组合起来以便于沟通的符号系统，也是人类进行思维，抒发情感，传递知识的工具。语言这种符号系统，包括语音系统、词汇系统和语法系统。现在世界上使...

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内容提要: 在线社交网络的大小与社会认知相关的大脑结构密切相关。Kanai等人的研究发现，个体在Facebook上朋友的数量能预测右侧颞上沟（right superior temporal sulcus，RSTS）、左侧颞中回（left m...

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内容提要: ◾游戏可以通过教导儿童控制自己冲动的重要性来帮助他们学习自我调节。 ◾触摸能够塑造发育中的社会性大脑，尤其是心智化功能的发展。 ◾青少年的友谊结构会对健康和发展产生很大的影响。 ◾社交网络更大、更复杂的人的大脑能够更好地识别和解...

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内容提要： 自尊（self-esteem）是个体在整体上和特定方面对自我的积极和消极评价[1]，如果总体自尊是积极的，他们就会认为自己能做好一切事情，反之则认为自己做不好大多数事情。自尊是毕生发展的，在童年期的水平较高，青少年期逐渐下降，到...

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内容提要: 心理理论(theory of mind)是指个体对自己或他人的心理状态，如情绪、意愿和信念等的认识，以及据此对行为进行因果性解释和预测[1]，是社会认知的核心能力之一[2]。4岁是心理理论发展的关键期，主要表现是4岁之前的儿童不...

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内容提要: 人的发展分为生理发展、认知发展、社会性与人格发展三大方面，本部分主要关注人格与社会性对大脑的影响。人格侧重从个体角度考察每个人身上独特的、稳定的特征，社会性侧重的是从人际关系角度来探讨个体在与他人互动时所表现出来的特征[1]。我...

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内容提要: 内在动机是追求新奇和挑战、探索以及扩展个人能力的内在倾向[11]。当个体期望发现新信息(探索)、学习新东西(自发兴趣)、发展和扩展现有能力（掌控环境）时，就会自然而然地产生探索、自发兴趣和掌控环境的倾向。当个体获得新信息(好奇心...

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内容提要: 动机在学习中具有关键作用。在心理学中，动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部驱力[1]，它驱使我们开始并保持行动，以及决定行动的方向。动机在强度和方向上有所不同[2]。比如，两个学生都有玩电子游戏的...

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内容提要: 下面我想谈谈自己关于人工智能的理解，首先来看几个问题： 1、有关人工智能教育的人才培养目标是什么？究竟是要提升全面素质，还是培养人工智能方面的拔尖创新人才？ 2、人工智能教育的课程教学目标是什么？目前我们很重视计算思维，但是除了...

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