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2020年08月的文章

教育的数字化转型完成之后,该走向何方?-周然工作室
微观点

教育的数字化转型完成之后,该走向何方?

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内容提要: 益于我国教育信息化几十年来的发展与探索积累的势能和经验,得益于时代发展的最大红利—技术进步,使我们的室联网理念得以形成并找到实现的有效技术架构,搭建起业界全面领先的平台体系,并形成日益丰富的应用产品。室联网体系架构并...

微观点

​中小学教学将向何处去?一线教师必须关注

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内容提要: 自2020年初新冠肺炎疫情暴发以来,全国大中小学都开展了超大规模的线上教学活动,在“极限生存”条件下积累了丰富的实践应急经验。5月14日,在教育部新闻发布会上,高等教育司司长吴岩说:“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的...

北师大副校长陈丽:互联网已成为教育的第三空间-周然工作室
微观点

北师大副校长陈丽:互联网已成为教育的第三空间

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内容提要: 中国的教育信息化总体来讲分两个大阶段,第一个阶段是疫情前,第二个阶段是疫情后,虽然这样划分有一点粗糙,但是大家都会有同感,这次疫情使得我们整个教育领域都开始被迫体验互联网教育,被迫开展在线教育教学的实践。疫情带给整个教育体系最大...

刘婉丽:群体网络协同备课实施策略与案例-周然工作室
课程设计

刘婉丽:群体网络协同备课实施策略与案例

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内容提要: 刘婉丽老师基于现实因素、政策走向、时代背景等维度的思考,提出信息时代背景下教师备课转型的依据和趋势,进而分析了群体网络协同备课的优势及价值。接着,引出“智慧教研”——针对传统教研主观、浅层、碎片、低效等问题提出的一套集工具、资源...

陈玲:技术支持下的智慧教研-周然工作室
课程设计

陈玲:技术支持下的智慧教研

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内容提要:   陈玲博士从教师专业发展需求出发,首先介绍了教研相关政策及教研促进教师自身知识与技能发展等方面的价值。而后,在对教研内涵介绍的基础上,分析了技术支持下的智慧教研的6个特点:有助于透视教学中的真问题,有助于汇聚课堂教学中多模态信...

微观点

线上线下融合教学的创新实践必须从“应急”走向“规划”

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内容提要: 疫情期间,线上教学的形式有:(1)在线直播——科任教师或学校备课组教师、区域内名师上直播课;(2)网络点播——通过网络和电视录播课程;(3)拓展资源——通过各种网络平台推送自主学习资源等。虽然这几种线上教学的基本流程都是“资源+...

余胜泉:人工智能与教师专业发展创新-周然工作室
微观点

余胜泉:人工智能与教师专业发展创新

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内容提要: 余胜泉教授从抗疫期间教学服务空间和供给方式的变革出发,首先介绍了人工智能和教师协作发展需要经过的4个阶段:AI代理、AI助理、AI教师和AI伙伴,并基于以上分析预测了人工智能和教师的角色分工,人工智能将会带来教师智力劳动的解放,...

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