周然工作室在线学习并不比课堂学习差！你所不知道的科学事实
内容提要: 2020年这次疫情是对我国在线教学实践的一次全面检验，凸显出我国在线教育实践的准备不足，相当一部分管理人员、教师、学生、家长缺乏在线教学的知识和经验，感到在线教学只是无奈之举，是没有选择的选择，产生在线教学不如面授教学效果的误解...
2020年02月的文章
在线学习的50家开放教育资源
内容提要: 优质的学习资源并不等同于有效的学习，学习资源需要与教学目标和内容密切关联，需要与学习者的身心特征相匹配，才能够促进有效学习的发生。 互联网教育国家工程实验室（CITlab微信公众号）总结了在线学习的50家开放教育资源，分享给您。...
规模化常态应用：突破教育信息化困局的苦口良药
内容提要： 每年有关部门举办的信息化展示活动不少，评选的信息化展示课也不少，但是中小学课堂的真实情况是怎么样的？用那些作秀的”展示课”粉饰糟糕的现状，这种实在不能再进行下去了。大家应该沉下去抓课堂，抓大面积。 当前，应该出台数字教材的研发标...
北师大李芒：疫情下应该如何教学
内容提要: 有专家学者曾经说过，技术终将消隐，凡是需要进行应用培训的学习平台都是没有生命力的。教师不是专业的技术人员，所以对于教学平台和工具的选择要采取简单法则。也就是手头上有什么就用什么，习惯用什么就用什么。选择那些最简单的工具，例如PP...
北师大冯晓英：在线教学设计的方法策略
内容提要: 1、在线教学设计的关键 以学习活动为中心的设计贯穿了在线教学教学目标、内容、交互、资源和评价五要素。以学习活动为中心的在线教学设计的本质是：从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向的转变，教师成为学生在线学习...
北师大吴娟：线上线下混合式学习设计——以语文学科为例
内容提要: 线上线下混合式学习设计的指导理念 其一，信息技术与学科教学的深度融合，即通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程，来营造理想的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式（何克抗，2...
北师大郑勤华：在线学习的评价模式与策略
内容提要: 从评价这个角度来说有两种，一种是形成性的评价，另一种是总结性的评价。 形成性的评价更加关注的是学习的过程，它的使用一般不直接关系到学习内容，而是为了发展学生的能力，比方说协作能力、批判性思维能力、写作能力和问题解决能力等等。但是...
北师大朱旭东：核心价值观条件下的儿童发展和教育目标的内涵重构
内容提要： 过去我们都是在人的发展范畴之下来认识儿童发展，发展心理学的理论中从发展阶段来看，可以分为胎儿的生理、心理、婴儿、幼儿、小学、儿童、青少年、成年、早期、个体等，在发展维度里边涉及到神经、心理、认知、语言、社会性、个性、品德等等。儿...
北师大刘美凤：在线教学模式的原理与实施
内容提要: 基于资源的学习的操作并不复杂,最难的是老师能不能提供出很有价值的问题。例如上图中的问题。对于简单一点的知识，学生可以通过网络上或者是新闻上，或者是问家长等方式，学生会获得直接的解决问题的方案。对于难一点、复杂一点的问题，例如上图...
北师大武法提：在线学习的学情数据分析
内容提要: 如果给学情数据分析进行定义，可以说：学情数据分析是对在线教学平台记录的学生学习过程数据和结果数据进行关联分析和深度挖掘，对分析结果进行可视化呈现，从而直观地了解学生的学习状态、学习投入、学习进度、学习效果等数据。为教师做出教学改...