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2021年02月的文章

脑科学与教育蓝皮书:自尊对大脑有什么影响?-周然工作室
微观点

脑科学与教育蓝皮书:自尊对大脑有什么影响?

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内容提要: 自尊(self-esteem)是个体在整体上和特定方面对自我的积极和消极评价[1],如果总体自尊是积极的,他们就会认为自己能做好一切事情,反之则认为自己做不好大多数事情。自尊是毕生发展的,在童年期的水平较高,青少年期逐渐下降,到...

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(下)-周然工作室
微观点

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(下)

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内容提要: 内在动机是追求新奇和挑战、探索以及扩展个人能力的内在倾向[11]。当个体期望发现新信息(探索)、学习新东西(自发兴趣)、发展和扩展现有能力(掌控环境)时,就会自然而然地产生探索、自发兴趣和掌控环境的倾向。当个体获得新信息(好奇心...

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(上)-周然工作室
微观点

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(上)

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内容提要: 动机在学习中具有关键作用。在心理学中,动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部驱力[1],它驱使我们开始并保持行动,以及决定行动的方向。动机在强度和方向上有所不同[2]。比如,两个学生都有玩电子游戏的...

尚俊杰:AI教育与计算思维培养-周然工作室
课程设计

尚俊杰:AI教育与计算思维培养

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内容提要: 下面我想谈谈自己关于人工智能的理解,首先来看几个问题: 1、有关人工智能教育的人才培养目标是什么?究竟是要提升全面素质,还是培养人工智能方面的拔尖创新人才? 2、人工智能教育的课程教学目标是什么?目前我们很重视计算思维,但是除了...

余胜泉:智能时代的认知变革,如何跨越其陷阱?-周然工作室
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余胜泉:智能时代的认知变革,如何跨越其陷阱?

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内容提要: 目前很热门的智能推荐学习内容、规划学习路径等“导航式”教育,在基础教育的阶段应用隐藏着巨大风险。学习内容呈现的全面性和多样性会被破坏,学生的思维被算法所规制,造成认知的偏差和思维的故步自封,学生在学习之中往往会变得过度自信或者盲...

课程设计

60种常用教学方法

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(本文转载自https://mp.weixin.qq.com/s/BP9w6Qb-25e6KmruQFwFEA,如有侵权,请告知) 导入的方法 新课的导入,是课堂教学首要的一环。很多教师非常重视新课“导入”的改计,注意创设问题的情境,力求使...

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