现代信息技术的“教育责任”
内容提要: 技术是现代世界的根本现象之一。通过“信息技术”这一方式，当今世界充分、彻底地进入技术之中，为技术所包围、沉浸和裹挟。除了提供物质框架，技术还为“现代性”带来了新的理念框架与实践框架。现代性的基本进程，是用技术为世界染色、烧制后，...
2020年03月的文章
周然线上教学一个月之后，深度反思文章来了！
当前，线上教育教学的组织和实施工作无疑是中小学校教育工作者和学生家长最为关注的内容。虽然近几年来浙江省中小学教育信息化，特别是学生个性化学习和技术辅助学习等方面得到了显著发展，但教育技术一直充当着补位者和辅助者的职责。当疫情影响下所有教育教...
“教学存在感”及实现路径辨析
内容提要: “教学存在感”阐释了教学环境下建立良好学习体验的核心要义，其理论视角对于网络教学、面授教学以及混合教学中改进教学质量、提升学习体验具有指导价值，可作为建立有效教学的抓手。“教学存在感”是“社会存在感”在教育领域的投影，是指学生感...
历史的会师点：教育技术的学术繁荣
内容提要: 第四次工业革命浪潮，直劲地更新着教育的物质形态，也促进了教育研究者的学术觉醒。更多非教育技术专业学者开始“跨界”关注教育技术问题，鼓舞人心的历史会师宣告教育技术的黄金时代即将来临。觉醒者的学习态势中，非教育技术学者最关注三大核心...
“在线教与学理论与应用”系列微文汇编
内容提要: 为了更好地服务疫情之下各阶段在线教学的开展，减缓教师、学生、家长由线下转至线上的迷茫、不适和恐慌，北京师范大学远程教育研究中心自2020年2月21日起，每天分享一篇关于在线教与学理论、方法、工具或案例的微文，截至3月24日，该系...
尚俊杰:如何超越在线教育
内容提要: 到现在为止，国内的疫情基本被控制住了，相信大中小学正式开学的时间也指日可待了。此时此刻，可能有一些人就会想了：唉，总算可以开学了，终于不用在线教育了。但是我想说的是：在线教育的发展尽管是一个曲折的过程，但是这是不以人的意志为转移...
如何认识和评价在线课程的质量
内容提要: 实践中，人们对在线课程质量往往会有一些误区。其中有两个误区较为典型： 一是将在线课程质量简化为在线教学资源的质量。基于这种认识，很多教师将主要精力都投入在在线教学视频和材料等资源的制作上，而忽略了对学生学习过程的设计和关注。诚然...
居家学习：“一场伟大的教育试验”
内容提要: 庚子岁初，“新冠病毒肺炎”疫情迅猛蔓延，不仅打破了中国人最为看重的春节的祥和，更打乱了中国人惯常的生活节奏。为了保障亿万学子的生命健康，全国大中小学春季开学不得不持续延期。 随之，一场“停课不停学”运动在中华大地展开，许多省市至...
胡航：形与质的辩搏：在线教育与深度学习的对话
内容提要: 西南大学教育学部深度学习研究中心主任、教育技术学院智慧教育研究院副教授胡航作“形与质的辩搏：在线教育迎来“拐点”？”报告。他从生产力与生产关系的视角，对在线教育与深度学习进行辩搏，主要包括以下四个层面的内容：一是分析生产力制约教...
吴娟：基于三余阅读的经典共读
内容提要: 北京师范大学教育学部副教授吴娟的分享了“基于三余阅读的经典共度”，提出了互联网+大阅读的视角。阅读是非常有力量的一件事，可以使孩子们的精神世界丰盈富足；阅读的机制其实非常复杂，经过了视网膜图像加工、文字恒定的识别、发音的识别、词...