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脑科学与教育蓝皮书:心理理论在婴儿和儿童时期的两个案例介绍

内容提要:

心理理论(theory of mind)是指个体对自己或他人的心理状态,如情绪、意愿和信念等的认识,以及据此对行为进行因果性解释和预测[1]是社会认知的核心能力之一[2]。4岁是心理理论发展的关键期,主要表现是4岁之前的儿童不能顺利通过“错误信念”任务(如图1),而4岁之后则可以通过[3]。成人的心理理论会随着个体老化而下降[4][5]。Reid 等人比较了9 个月大婴儿和成年人理解他人意图行为时的脑电活动,实验任务是给被试呈现几组演员吃东西的连续动作的照片,照片分为两种,一种是演员完整吃东西的照片(预期动作),另一种是演员在最后一张照片中没有完成吃东西的动作(非预期动作),结果发现,9 个月婴儿在看预期动作照片时诱发了与成人相似的N400(注:N400是指与语言相关的脑电成分),而7 个月大婴儿却不能诱发N400,研究者据此认为,9 个月大婴儿已经能够预测他人行为的目的,并与成人一样具有相似的神经机制[6]。

脑科学与教育蓝皮书:心理理论在婴儿和儿童时期的两个案例介绍

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原文链接:

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