内容提要：
◾本节为《基于脑科学的教学原则》这一篇章的部分内容。本篇介绍第三部分：如何将被动学习转化为主动学习？
◾培养教师高自主支持的激励风格，对提高学生的学习动机和兴趣以及增强学生的学习行为有促进作用。
◾学生需要教学的多样性激发兴趣，对于学校里那些对学习活动、内容领域和话题没有个人兴趣的学生来说，激发情境兴趣是一条重要的途径。
◾自我监控学习能力对学生学习有一定的影响。
◾如果新学习有感觉和意义，从短期存储到长期存储的可能性非常高，会有更多的大脑活动，随后显著改善记忆力。一种赋予新学习意义的方法是通过整合课程，帮助学生在学科领域之间建立联系。
脑科学与教育：如何将被动学习转化为主动学习？
原文链接：
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