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2020年11月的文章

智慧教育示范区创建机制框架研究-周然工作室
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智慧教育示范区创建机制框架研究

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内容提要: 智慧教育示范区是中国智慧教育探索的试点工程,与加快实现教育现代化、建设教育强国息息相关。基于此,文章首先阐述了教育信息化2.0时代的智慧教育示范区及其价值定位,从创建规模、基础创建条件、创建侧重点三个方面剖析了全国智慧教育示范区...

王珠珠:深入教学一线的教育技术研究回顾与展望-周然工作室
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王珠珠:深入教学一线的教育技术研究回顾与展望

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内容提要:   2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,原中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任王珠珠从教育技术研究历史、跨越式教学的发展特点和教育技术未来发展三个方面作“深入教学一线的教育技术研...

黄荣怀:教育社会实验下的教育创新研究——兼谈‘基础教育跨越式发展创新试验研究’的社会意义(PPT+视频)-周然工作室
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黄荣怀:教育社会实验下的教育创新研究——兼谈‘基础教育跨越式发展创新试验研究’的社会意义(PPT+视频)

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内容提要: 2020年10月17日,北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀教授在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上作“教育社会实验下的教育创新研究——兼谈‘基础教育跨越式发展创新试验研究’的社会意义”主题报告。他指出教育信息化的...

余胜泉:建构主义理论与建构性教学(PPT+视频)-周然工作室
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余胜泉:建构主义理论与建构性教学(PPT+视频)

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内容提要: 2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授作“建构主义理论与建构性教学”的主题报告。他回顾了何克抗先生关于建构主义理论的研究历程以及智能时代的...

林君芬:新型学教并重教学设计(PPT+视频)-周然工作室
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林君芬:新型学教并重教学设计(PPT+视频)

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内容提要: 2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,广东省基础教育与信息化研究院副院长林君芬以自身作为学生、参与者、教育技术工作者三种身份分享何先生的“新型学教并重教学设计”理论。该理论更强调学习路径、任...

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北师大陈丽:互联网推动教育变革中的教育治理

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内容提要: 陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。 第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。 我们早期的教育,基本教育公共服务和一些非基本教育公共服务是普惠性的,九年义务制是基本的教育公共服务,学前、大学教...

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马 宁:信息技术与课程深层次整合理论

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内容提要: 2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,北京师范大学教育技术学院马宁副教授作“信息技术与课程深层次整合理论”的主题报告。她以时间线的方式梳理了何先生关于信息技术与课程整合理论的发展。她提出,该...

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吴娟:创造性思维理论(PPT+视频)

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内容提要: 2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,北京师范大学教育技术学院副院长吴娟副教授作“创造性思维理论”的主题报告。她重点分享了创造性思维的本质、核心要素与培养。她谈到,创造性思维理论是创新人才培...

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