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北师大陈丽:互联网推动教育变革中的教育治理

内容提要:

陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。

第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。

我们早期的教育,基本教育公共服务和一些非基本教育公共服务是普惠性的,九年义务制是基本的教育公共服务,学前、大学教育是非基本教育公共服务,这是政府投入占比大家长也需要有些投入的。随着社会的进步,非基本公共教育服务的需求越来越大,它具有产业性的特点。有很多教育需求、教育服务既不是普惠性也不是半普惠性的。但是教育管理者常用普惠性教育思维来管非公共教育,就有很多问题,我想提请教育内外部的人都深刻认识新时代教育性质发生了变化,我们应把它看作一个现代服务业去认识它,推动它,管理它。

陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。  第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。  我们早期的教育,基本教育公共服务和一些非基本教育公共服务是普惠性的,九年义务制是基本的教育公共服务,学前、大学教育是非基本教育公共服务,这是政府投入占比大家长也需要有些投入的。随着社会的进步,非基本公共教育服务的需求越来越大,它具有产业性的特点。有很多教育需求、教育服务既不是普惠性也不是半普惠性的。但是教育管理者常用普惠性教育思维来管非公共教育,就有很多问题,我想提请教育内外部的人都深刻认识新时代教育性质发生了变化,我们应把它看作一个现代服务业去认识它,推动它,管理它。

陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。
第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。
我们早期的教育,基本教育公共服务和一些非基本教育公共服务是普惠性的,九年义务制是基本的教育公共服务,学前、大学教育是非基本教育公共服务,这是政府投入占比大家长也需要有些投入的。随着社会的进步,非基本公共教育服务的需求越来越大,它具有产业性的特点。有很多教育需求、教育服务既不是普惠性也不是半普惠性的。但是教育管理者常用普惠性教育思维来管非公共教育,就有很多问题,我想提请教育内外部的人都深刻认识新时代教育性质发生了变化,我们应把它看作一个现代服务业去认识它,推动它,管理它。

原文链接:

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