内容提要:
从评价这个角度来说有两种，一种是形成性的评价，另一种是总结性的评价。
形成性的评价更加关注的是学习的过程，它的使用一般不直接关系到学习内容，而是为了发展学生的能力，比方说协作能力、批判性思维能力、写作能力和问题解决能力等等。但是这个类型能力的评价，以前做起来相对来说比较困难，我们大量在中小学里以课堂学习为核心的这种形成性评价，我们往往通过作业、活动等来开展评价。但是在线学习在这方面能起到的作用远远超出了我们传统的课堂教学所能起到用。因为在线教育大量的学习是发生在互联网上的。基于平台，基于资源的学习，就会留下一系列在学习过程当中的数据。这一系列的数据帮助我们做出对学生学习过程价值的判断。
另一类的评价是总结性的评价，总结性的评价我们更加关注的是最终学业的结果。即包括课程层面、模块、单元、一节课等等最后的成果。这里的成果我们还是用量化评价的方式，当然这个也是因为我们能够比较好地实现比较、对照、以及相应横向和纵向的发展趋势的判断。
总结性的这种评价和形成性的评价，我们现在是两者有机地结合去对学生的学习进行价值判断。那么也可以看得出来，我们现在越来越强调在中小学包括在高等教育当中，我们在评价当中越来越强调我们形成性评价、过程性评价如何去开展，如何有效地实施。
北师大郑勤华：在线学习的评价模式与策略
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