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线上线下融合教学的创新实践必须从“应急”走向“规划”

内容提要:

疫情期间,线上教学的形式有:(1)在线直播——科任教师或学校备课组教师、区域内名师上直播课;(2)网络点播——通过网络和电视录播课程;(3)拓展资源——通过各种网络平台推送自主学习资源等。虽然这几种线上教学的基本流程都是“资源+任务+反馈”,学科教师、学校和教育主管部门多个层级的执行者也都主动担当和作为,但实际操作时,存在多途并举却不能有效衔接的现象。海量的资源让教师和学生难以取舍、无所适从,造成各级各类优质资源和教学程序的堆砌叠加。学习时间和资源的自主选择,并不能实现真正意义上的个性化学习,操作不当反而会增加学生负担,甚至导致学习的碎片化、随意性。解决教学资源多元化与适切性的矛盾,简化与优化教学流程,是保证线上教学质量的重要考量。

 

原文链接:

https://mp.weixin.qq.com/s/PRTF-EWNJl571EuujFt2jg

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