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余胜泉:智能时代的学校课程变革,要用心倾听技术与未来的声音

内容提要:

跨学科整合,就是要改变学科本位、科目过多的现状,不要再以学科为中心组织教学内容,不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,而是将新知识、新概念的形成,建立在学生经验的基础上,使学习者有能力认识事物的整体,培养学生创新思维和应用技术的能力,促进核心素养的发展。

 

现在国家的新课标强调关键能力核心素养的发展,这种核心素养,是做题做不出来、刷题刷不出来的,一定要把知识放在真实的情景中去,让学生解决跨学科的知识问题,促进迁移运用,发展高阶思维,实现关键能力与核心素养的培养。

教学范式,是以特定的学习理论与教学理论为指导的,随着学习理论与技术的发展,教学范式也随之发生变化,从以知识传递为主向知识建构与知识创生转变。从老师讲、学生听、模拟考试这种教育范式,到老师精心设计问题、准备资源、设计学习活动、设计评价、准备学习工具,一步步引导学生在解决问题的过程中学习。

这种学习方式,既能让学生达成对知识的深刻理解,又让学生有更多的交流讨论、独立思考和协作的机会。学生甚至能够进一步创生自己的情景性知识,促进高级思维能力的发展。

我们在课堂教学中不仅要让学生达到了解、理解、掌握的层面,也就是知识领会、应用层面的目标,还要把知识放在真实问题中,利用智能技术作为认知工具来促进学生分析、综合评价乃至于创造的能力,要从浅层次的认知走向深层次的认知,促进学生深度的学习。这种富有挑战性、培养学习智慧的深度学习,将成为未来教学的重点。同时,我们不仅要让学生了解知识,更需要发展学生的全球意识、协作能力、学习和创新技能、信息技术基本素养、公民素养。

余胜泉:智能时代的学校课程变革,要用心倾听技术与未来的声音

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