崔允漷：老师转战线上，学生真的能成为学习的中心吗
内容提要： 众所周知，无论线上还是线下，教了，不等于学会了。那么，为什么学生没学会呢？学会的机制是什么？ 现代学习理论告诉我们，学习是个体运用已知的和相信的知识去建构新知识以及对新知识的理解。如果我们将复杂的教学简化成一个信息流的过程，那就...
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周然
浙江工业大学陈庆章: 关于提升网络教学效果的若干方法
内容提要: 网上教学不是让学生随意看看内容就算完成学习任务了，该“算账”的还是要“算账”的，即：教师还是要把学生网上学习效果与学生获得的课程成绩密切挂钩。这不是拿考试来压学生，而是把学习效果与学业成绩挂钩，以此来激励学生学习动力。毫无疑问，...
网络研修如何搞?北京城市副中心网络研修新样态
内容提要: 随着通州区教委和研修中心对在线教与学方式变革的快速响应，全区录播课、校本课等在线学习方案及时发布，学校、教师、家长和学生已经初步熟悉了线上的教学与学习方式，为了更好地引导学生开展丰富的线上线下学习活动，增强居家学习的趣味性，提升...
余胜泉：抗疫期间如何更好的组织在线学习
内容提要: 2月26日（周三）15：00，中心执行主任余胜泉教授在中国教育电视台直播间开讲，面向中小学，指导“抗疫期间，如何更好的组织在线学习”。以下是PPT全文。 原文网址: https://mp.weixin.qq.com/s/oqmw...
北师大余胜泉：在线教育的理念、模式与实践
内容提要: 为促进“北京师范大学助力汕尾市基础教育质量提升”项目的扎实有效推进，加强疫情期间新学期的“停课不停学”线上专项教学指导，2020年3月3日上午，未来教育高精尖中心与汕尾市教育局共同组织开展了线上指导专项视频会议。期间，中心执行主...
北大尚俊杰：如何让在线教育更科学 在线教育的学习科学原理
内容提要： 北京大学教育学院长聘副教授、北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰以“如何让在线教育更科学”为题，分享了在线教育的学习科学原理。尚教授首先介绍了学习科学的概念、发展历程、我国学习科学的发展现状、学习科学的主要研究方向，提出了“教育...
北师大冯晓英:如何设计以活动为中心的高质量在线教学？
内容提要： 在线教学设计需要考虑在线学习本身的规律。英国学者Salmon于2004年提出了“在线学习的五阶段模型”，指出学生的在线学习通常需要经历五个发展阶段：访问课程和动机激发、社会性交互、信息交流、知识建构、自我发展；在不同阶段，教师需...
陈品德:“课堂教学”到“在线教学”的转换简明行动指南
内容提要: 课堂教学与在线教学的区别：在线教学是师生在时空分离的条件下开展的教学活动，这些活动需要借助于网络和软件工具才能完成，而且传播的教学材料都必须是数字化的。但是，即便如此，并不是说，在线教学需要师生时刻对着电脑，我们建议，师生之间除...
北师大李芒：疫情下应该如何教学
内容提要: 有专家学者曾经说过，技术终将消隐，凡是需要进行应用培训的学习平台都是没有生命力的。教师不是专业的技术人员，所以对于教学平台和工具的选择要采取简单法则。也就是手头上有什么就用什么，习惯用什么就用什么。选择那些最简单的工具，例如PP...
北师大冯晓英：在线教学设计的方法策略
内容提要: 1、在线教学设计的关键 以学习活动为中心的设计贯穿了在线教学教学目标、内容、交互、资源和评价五要素。以学习活动为中心的在线教学设计的本质是：从教师为中心向以学生为中心的转变，从内容导向的教学向学习导向的转变，教师成为学生在线学习...