北师大吴娟：线上线下混合式学习设计——以语文学科为例
内容提要: 线上线下混合式学习设计的指导理念 其一，信息技术与学科教学的深度融合，即通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程，来营造理想的教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式（何克抗，2...
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周然
北师大郑勤华：在线学习的评价模式与策略
内容提要: 从评价这个角度来说有两种，一种是形成性的评价，另一种是总结性的评价。 形成性的评价更加关注的是学习的过程，它的使用一般不直接关系到学习内容，而是为了发展学生的能力，比方说协作能力、批判性思维能力、写作能力和问题解决能力等等。但是...
北师大朱旭东：核心价值观条件下的儿童发展和教育目标的内涵重构
内容提要： 过去我们都是在人的发展范畴之下来认识儿童发展，发展心理学的理论中从发展阶段来看，可以分为胎儿的生理、心理、婴儿、幼儿、小学、儿童、青少年、成年、早期、个体等，在发展维度里边涉及到神经、心理、认知、语言、社会性、个性、品德等等。儿...
北师大刘美凤：在线教学模式的原理与实施
内容提要: 基于资源的学习的操作并不复杂,最难的是老师能不能提供出很有价值的问题。例如上图中的问题。对于简单一点的知识，学生可以通过网络上或者是新闻上，或者是问家长等方式，学生会获得直接的解决问题的方案。对于难一点、复杂一点的问题，例如上图...
北师大武法提：在线学习的学情数据分析
内容提要: 如果给学情数据分析进行定义，可以说：学情数据分析是对在线教学平台记录的学生学习过程数据和结果数据进行关联分析和深度挖掘，对分析结果进行可视化呈现，从而直观地了解学生的学习状态、学习投入、学习进度、学习效果等数据。为教师做出教学改...
黄荣怀：如何开展在线的小组学习, 并提升到合作学习？
内容提要： 我们今天的学生更多的是一种竞争式的学习，同学之间好像没有太多的互动，学生只为自己负责，一般的分组方式尽可能同质，比如分班通常是按成绩好坏进行排序，然后每个学生在学习成绩里头都争当成绩好一点的、跑在前面的。另外在竞争式学习里对于社...
最全梳理！北师大余胜泉教授带您熟悉在线教育10种模式与支持工具
内容提要： 通过直播形态同步类的这种在线教育实施上要特别注意： 1、在讲解的时候知识要有效嵌入情景，要培养学生的问题解决的能力。 2、要以任务驱动推进学生自我调控学习，培养学生的自主学习能力。 3、基于同伴互评的小组合作学习，培养学生的合作...
北师大陈丽：在线教育，不是照搬课堂教学那么简单！
内容提要： 在线教学中要转变教学理念，从以教师为中心转变为学生为中心。 课堂教学的理念是以教师为中心，因为它的教学中最主要看见的行为是教师的呈现和教师的组织安排。但是在学生居家在线的自主学习的过程中，应该是以学生为中心，要关注学生的准备情况...
北师大李玉顺：如何开展中小学网络课程设计？
内容提要： 中小学网络课程的发展与我国中小学课程改革的进程一脉相承。 中小学网络课程改革研究从课程的三级体系，到课程的整合探索，再到当前伴随着中国学生核心素养的落地实践的需求，中小学校课程体系重构进程的出现，网络课程越来越跟中小学课程改革发...
北师大马宁：混合式理念下的项目式学习
本文转载于微信公众号：中关村互联网教育创新中心（ID：zgc-mtb） 原文网址： https://mp.weixin.qq.com/s/nhrDJyVLwbYYsLPK3l78cQ 直播回放： http://video.sina.com....