未来教师学院-一所互联网教师大学未来教师学院

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【微观点】 教师为什么不使用“新”的教学方法

内容提要: 为何许多新教学法在高校未能得到广泛使用和传播,不少研究者探寻了其中的原因。姚利民等人认为,高校教学方法改革的阻力主要源于学校、教师、学生等方面。来自于学校的阻力有:教学中心地位与实践不符;教学与科研关系失衡;忽视教学学术性和教师...

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丁玉祥:智能时代学生线上学习方法指导-未来教师学院
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丁玉祥:智能时代学生线上学习方法指导

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内容提要: 中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事、南京考试学研究会副会长、南京市教学研究室教研员丁玉祥作“智能时代学生线上学习方法指导”报告,分享了智能时代学生线上学习的基本特征、实践价值、基本形式、方法指导。在方法指导上,他指出要做...

郭冬红:非常时期在线教育的区域行动-未来教师学院
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郭冬红:非常时期在线教育的区域行动

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内容提要: 北京市房山区教委副主任、房山区教师进修学校校长郭冬红作“非常时期在线教育的区域行动”报告。她以房山区的典型实践系统地分享了非常时期房山区教育系统应对的区域策略、在线教学指南、教学方式设计等整体行动。她指出,区域需要立足当下,着眼...

南京大学王自强:疫情下的在线教学实施与启示-未来教师学院
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南京大学王自强:疫情下的在线教学实施与启示

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内容提要: 南京大学电子科学与工程学教授王自强分享了“疫情下的在线教学实施与启示”。王教授认为,疫情期间的在线教学能够降低对正常教学计划的影响,舒缓学生的焦虑、孤独和心理压力,培养学生的主动学习能力,促进教学要素的优化。在线学习要求应用信息...

北师大李晓庆:基于智慧学伴的在线教学模式-未来教师学院
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北师大李晓庆:基于智慧学伴的在线教学模式

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内容提要: 现阶段,在线教学正在逐步发生3个变化: 第一,随着疫情的发展,在线教学正在从选择在线教学工具,转变为更加关注在线教学方法和模式。 第二,从当下在线教学操作熟练度的问题,转向未来开学后的融合问题。 第三,从学生的被动接受资源,转变...

冯晓英:权宜之计?在线教学的两个契机-未来教师学院
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冯晓英:权宜之计?在线教学的两个契机

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内容提要: 北京师范大学教育学部教授冯晓英作“权宜之计?在线教学的两个契机 ”报告。她谈到,在线教学不同于传统的课堂教学,在线教学已经形成新的教学法。国内外大量研究证明,教师依循在线学习者的认知规律,提供“有指导的在线自主学习”的设计和支持...

崔允漷:老师转战线上,学生真的能成为学习的中心吗-未来教师学院
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崔允漷:老师转战线上,学生真的能成为学习的中心吗

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内容提要: 众所周知,无论线上还是线下,教了,不等于学会了。那么,为什么学生没学会呢?学会的机制是什么? 现代学习理论告诉我们,学习是个体运用已知的和相信的知识去建构新知识以及对新知识的理解。如果我们将复杂的教学简化成一个信息流的过程,那就...

浙江工业大学陈庆章: 关于提升网络教学效果的若干方法-未来教师学院
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浙江工业大学陈庆章: 关于提升网络教学效果的若干方法

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内容提要: 网上教学不是让学生随意看看内容就算完成学习任务了,该“算账”的还是要“算账”的,即:教师还是要把学生网上学习效果与学生获得的课程成绩密切挂钩。这不是拿考试来压学生,而是把学习效果与学业成绩挂钩,以此来激励学生学习动力。毫无疑问,...

网络研修如何搞?北京城市副中心网络研修新样态-未来教师学院
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网络研修如何搞?北京城市副中心网络研修新样态

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内容提要: 随着通州区教委和研修中心对在线教与学方式变革的快速响应,全区录播课、校本课等在线学习方案及时发布,学校、教师、家长和学生已经初步熟悉了线上的教学与学习方式,为了更好地引导学生开展丰富的线上线下学习活动,增强居家学习的趣味性,提升...

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