周然

内容提要: 当今世界正在被以数字化为代表的新技术全方位重构，新一轮人工智能革命掀起了一场影响整个经济和社会发展全局的系统性变革。教育作为人类社会创新发展之强大引擎和社会深层演变之催化剂，其系统生态重塑影响巨大，演变过程也更复杂。2020年，...

赞(5)周然2020-12-05课程设计 阅读(1056)

内容提要： 智慧教育示范区是中国智慧教育探索的试点工程，与加快实现教育现代化、建设教育强国息息相关。基于此，文章首先阐述了教育信息化2.0时代的智慧教育示范区及其价值定位，从创建规模、基础创建条件、创建侧重点三个方面剖析了全国智慧教育示范区...

赞(4)周然2020-11-22课程设计 阅读(999)

内容提要: 2020年10月17日，北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀教授在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上作“教育社会实验下的教育创新研究——兼谈‘基础教育跨越式发展创新试验研究’的社会意义”主题报告。他指出教育信息化的...

赞(4)周然2020-11-14课程设计 阅读(1247)

内容提要: 2020年10月17日，在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上，北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授作“建构主义理论与建构性教学”的主题报告。他回顾了何克抗先生关于建构主义理论的研究历程以及智能时代的...

赞(4)周然2020-11-14课程设计 阅读(1154)

内容提要： 2020年10月17日，在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上，广东省基础教育与信息化研究院副院长林君芬以自身作为学生、参与者、教育技术工作者三种身份分享何先生的“新型学教并重教学设计”理论。该理论更强调学习路径、任...

赞(0)周然2020-11-14课程设计 阅读(1388)

内容提要: 混合式教学实践面临很多挑战和困难，需要方法策略的指导。本文首先界定了宏观层面、中观层面和微观层面的教学策略，并聚焦中观层面的方法策略，提出了混合式学习设计的四个评价标准——有效、高效、有吸引力、个性化。其次采用质性的个案分析法和...

赞(0)周然2020-11-14课程设计 阅读(1192)

内容提要: 吴剑南老师从当前教育信息化发展的阶段性特点出发，介绍了教师利用网络开展教研的趋势以及跨区域教研的现实意义。接着，吴老师以援疆项目为例，从需求调研，教师结对，到弹性的线上集体教研活动设计以及伴随式的一对一互助交流，再到多样化的教研...

赞(0)周然2020-09-13课程设计 阅读(1090)