周然

内容提要: 北京市房山区教委副主任、房山区教师进修学校校长郭冬红作“非常时期在线教育的区域行动”报告。她以房山区的典型实践系统地分享了非常时期房山区教育系统应对的区域策略、在线教学指南、教学方式设计等整体行动。她指出，区域需要立足当下，着眼...

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内容提要： 南京大学电子科学与工程学教授王自强分享了“疫情下的在线教学实施与启示”。王教授认为，疫情期间的在线教学能够降低对正常教学计划的影响，舒缓学生的焦虑、孤独和心理压力，培养学生的主动学习能力，促进教学要素的优化。在线学习要求应用信息...

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内容提要: 北京航空航天大学教务处处长曹庆华以“在线教与学高校之行”为题，用详实的数据和生动的案例从面临的挑战、解决的举措、目前的成效、典型的案例、改进的建议五个方面，分享了北航春季学期线上开课的宝贵经验。为应对疫情期间的线上教学，北航多措...

赞(0)周然2020-03-19微观点 阅读(1048)

内容提要: 基于等效交互原理可以将在线课程设计思路分为三类，其中特别值得关注的是以学习者之间交互为主要形式的在线课程设计思路，即：基于网络的社区型在线课程。此类课程是适应“互联网+”时代知识内涵、生产与传播方式的变化，而应运而生的新型课程设...

赞(0)周然2020-03-18微观点 阅读(1273)

内容提要： 现阶段，在线教学正在逐步发生3个变化： 第一，随着疫情的发展，在线教学正在从选择在线教学工具，转变为更加关注在线教学方法和模式。 第二，从当下在线教学操作熟练度的问题，转向未来开学后的融合问题。 第三，从学生的被动接受资源，转变...

赞(1)周然2020-03-18微观点 阅读(1691)

内容提要: 北京师范大学教育学部教授冯晓英作“权宜之计？在线教学的两个契机 ”报告。她谈到，在线教学不同于传统的课堂教学，在线教学已经形成新的教学法。国内外大量研究证明，教师依循在线学习者的认知规律，提供“有指导的在线自主学习”的设计和支持...

赞(0)周然2020-03-18微观点 阅读(1116)

内容提要： 众所周知，无论线上还是线下，教了，不等于学会了。那么，为什么学生没学会呢？学会的机制是什么？ 现代学习理论告诉我们，学习是个体运用已知的和相信的知识去建构新知识以及对新知识的理解。如果我们将复杂的教学简化成一个信息流的过程，那就...

赞(0)周然2020-03-18微观点 阅读(1132)

内容提要: 网上教学不是让学生随意看看内容就算完成学习任务了，该“算账”的还是要“算账”的，即：教师还是要把学生网上学习效果与学生获得的课程成绩密切挂钩。这不是拿考试来压学生，而是把学习效果与学业成绩挂钩，以此来激励学生学习动力。毫无疑问，...

赞(0)周然2020-03-17微观点 阅读(1190)

内容提要: 美国教育技术人士就曾对教育技术的称谓存在分歧，主要集中在教育技术应该关注“教育”还是“技术”上。随着不断地探索，他们发现，教育技术不能单纯地追逐新技术的应用，而要了解学习者、学习情境和学习目标。这个而过程中，硬技术只是一个工具，...

赞(0)周然2020-03-17微观点 阅读(821)

内容提要: 随着通州区教委和研修中心对在线教与学方式变革的快速响应，全区录播课、校本课等在线学习方案及时发布，学校、教师、家长和学生已经初步熟悉了线上的教学与学习方式，为了更好地引导学生开展丰富的线上线下学习活动，增强居家学习的趣味性，提升...

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