内容提要:
网上教学不是让学生随意看看内容就算完成学习任务了，该“算账”的还是要“算账”的，即：教师还是要把学生网上学习效果与学生获得的课程成绩密切挂钩。这不是拿考试来压学生，而是把学习效果与学业成绩挂钩，以此来激励学生学习动力。毫无疑问，考试作为激励学生学习动力源，依然是必要的。我在实施网上教学时，所布置的习题、问题、工程任务等，都明确告诉学生，其中一定有一部分是将来课程考试中的内容。在这方面，教师要言而有信、说到做到。而在日常学习过程中的题目设计上，往往都是需要超出教材内容的，学生需要看很多网上教学内容之外的内容，才能做好题目、解决问题或完成工程任务。日常网上学习所布置的题目，尽可能的有很大一部是原创的命题，如果设置较大比例的开放性题目或者能结合学生未来工作岗位需求来命题就更好。假设网上学习你布置了100道题目、10个问题、2个工程任务，将来考试时，建议拿出5道题目、2个问题或1个问题和1个工程任务演变的问题作为考题。如果你有线下教学配合，就要根据线上和线下学时的比例来确定涉及网上学习考题的数量。举例：我在《网络与人和社会》课程中给学生出的考题（32位学生一人一题、随机抽取决定题目，时间2小时，这些题目作为网上日常学习都以不同形式出现过）：1.试论网络媒体环境下的信息生产与传统媒体环境下的信息生产的异同；2.网络媒体发展催生的新媒体工作岗位探讨和建议；3.从网络谣言传播的规律及其应对策略；4.网络语言，爱你不容易；5.浅析网络语言的积极作用和消极作用；……；31.网上教学对现有学校教学的冲击分析和对策建议；32.物联网的发展对现有家用物品的影响分析。提升网上教学效果方法之二的结论：告知学生，网上学习内容是将来课程考试内容的重要组成部分，而且说到做到。
浙江工业大学陈庆章: 关于提升网络教学效果的若干方法
原文网址:
