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【微观点】 陆云泉:好的家庭教育是培养孩子自主学习的能力

在近日举办的“新教育 新思考”全球疫情冲击下的教育研讨会上,新东方集团副总裁兼北京新东方学校校长李亮与北京一零一中学校长陆云泉,围绕家庭教育主题进行了主旨对话。 本文中您将了解到:   家庭教育中有哪两个“公理”需要遵循? 孩子学...

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于歆杰:初谈在线学习的实质等效

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内容提要: “实质等效”这一提法早已有之。我国于2015年成立中国工程教育认证协会,组织国内高校相关专业开展工程教育本科专业认证,2016年成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。开展认证工作的关键就是实质等效,要求我国的工程...

智慧学伴助力深圳罗湖线上“习本”教学模式探索-未来教师学院
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智慧学伴助力深圳罗湖线上“习本”教学模式探索

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导读 北京师范大学未来教育高精尖创新中心专家团队,指导罗湖区教师开展基于智慧学伴的“习本课堂”探索与实践,初现成效。在基于智慧学伴的“习本课堂”探索实践基础上,进一步聚焦如何基于智慧学伴更好地组织在线教学,立足“习本”教学的理念,研究如何基...

如何进行线上教学作业设计?-未来教师学院
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如何进行线上教学作业设计?

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内容提要: 1、 设计原则 结合OPAD的四元教学体系和反馈驱动机制,面向疫情期间的在线教学实际情况制定了以下的作业包设计原则。 1)保护学习动机原则 疫情期间,学生的学习环境和学习心理都发生了变化,众多教师由于无法实现有效监管,从而把作业...

余胜泉教授为新疆和田教师作报告:互联网时代建构性教学-未来教师学院
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余胜泉教授为新疆和田教师作报告:互联网时代建构性教学

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内容提要: 余教授首先深入分析了当前教育信息化教学中存在的典型误区,提出信息化的真正价值在于促进学生的知识建构,支持核心素养导向的真正的教学。然后对建构主义以及建构性学习理论进行了全面深入的讲解,并提出建构性教学的核心是认知工具,建构性学习...

课堂教学改革的10大追问-未来教师学院
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课堂教学改革的10大追问

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导读 日本教育学者佐藤学认为,改革与实验的时代,也是混乱与迷惘的时代。课堂教学改革同样如此,课堂教学的各种模式“乱花渐欲迷人眼”,哪种才是更合理、更科学的?这值得我们去深思。   01 “表现”还是“思维” 课堂教学改革已经到了“...

20种在线学习的方法指导(阅读链接+手册下载)-未来教师学院
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20种在线学习的方法指导(阅读链接+手册下载)

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导读 为切实做好疫情防控,有效支持“停课不停学”,互联网教育智能技术及应用国家工程实验室编辑制作了“在线学习操作指南”——《20种在线学习的方法指导》,分享给您。关注我们(CITlab微信公众号),回复“FFZD”,下载手册PDF版。   ...

报告PPT | 冯晓英:在线教学辅导的策略-未来教师学院
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报告PPT | 冯晓英:在线教学辅导的策略

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       受新冠肺炎疫情影响,全国各级各类学校正在以在线教育方式开展“停课不停学”,同心抗疫。在线教学中,面对学习者积极性、参与性不高,教师应该怎么做?除了为学生提供信息发布、知识分享以及答疑等服务,教师还能够做什么?4月26日上午,北...

余胜泉教授作“智慧教育转型与变革”线上讲座  指导广州白云区智慧教育示范区建设-未来教师学院
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余胜泉教授作“智慧教育转型与变革”线上讲座 指导广州白云区智慧教育示范区建设

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2020年4月16日,未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授关于“智慧教育转型与变革”的线上主题讲座成功开展。此次讲座面向广州白云区教育研究院、教育指导中心、智慧校园建设试点校、区教育信息化应用工作室成员组织,旨在为广州白云区智慧教育建设...

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