专注于现代教育技术
https://www.izhouran.com

标签:陈丽

北师大陈丽:“互联网+”时代教育的新本质:联通

内容提要: “互联网+”时代教育创新实践的核心在于个体学习、教学、组织与系统四个层次的“联通”。基于对联通主义本体论的认识,教育的开展最终要服务于个体与人类社会的需求与发展,有效联通真实生活与实践。“互联网+教育”最终的落脚点即为人的学习与...

周然周然微观点 阅读(416)赞(0)
北京师范大学陈丽:“互联网+教育”的内涵和创新方向-周然

北京师范大学陈丽:“互联网+教育”的内涵和创新方向

内容提要: 在感受到技术不断带给我们惊喜和破解教育问题的新手段、新机会的同时,也需特别关注信息技术本身的发展变化; 教育已经由两空间支撑变为三空间支撑:物理空间、社会关系空间和互联网空间,人类生产生活的方方面面都将在这三个空间内进行。 “互...

周然周然微观点 阅读(573)赞(0)
陈丽:“互联网+教育” 知识观和本体论的创新发展-周然

陈丽:“互联网+教育” 知识观和本体论的创新发展

内容提要:   后疫情时代,互联网已经成为教育创新实践的重要支撑空间。互联网不仅具有媒介的传播功能、平台的共享功能,还是一个跟物理空间和人类社会关系空间相对应的、全新的信息空间。随着信息技术的发展及其在教育行业的深度融合应用,互联网正在推动...

周然周然课程设计 阅读(696)赞(5)

北师大陈丽:互联网推动教育变革中的教育治理

内容提要: 陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。 第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。 我们早期的教育,基本教育公共服务和一些非基本教育公共服务是普惠性的,九年义务制是基本的教育公共服务,学前、大学教...

周然周然微观点 阅读(607)赞(1)
北师大副校长陈丽:互联网已成为教育的第三空间-周然

北师大副校长陈丽:互联网已成为教育的第三空间

内容提要: 中国的教育信息化总体来讲分两个大阶段,第一个阶段是疫情前,第二个阶段是疫情后,虽然这样划分有一点粗糙,但是大家都会有同感,这次疫情使得我们整个教育领域都开始被迫体验互联网教育,被迫开展在线教育教学的实践。疫情带给整个教育体系最大...

周然周然微观点 阅读(715)赞(1)
北师大陈丽:互联网推动教育变革的趋势和方向-周然

北师大陈丽:互联网推动教育变革的趋势和方向

内容提要: 互联网推动教育变革的三大趋势:1)供给侧改革:从供给驱动向消费驱动转型、从规模化标准服务到个性化精准服务;2)体制变革:从教学结构变革到组织体系变革、从技术与教育融合到教育与社会融合;3)研究范式变化:从简单系统向复杂系统的认识...

周然周然微观点 阅读(1451)赞(1)
北师大陈丽:在线教育,不是照搬课堂教学那么简单!-周然

北师大陈丽:在线教育,不是照搬课堂教学那么简单!

内容提要: 在线教学中要转变教学理念,从以教师为中心转变为学生为中心。 课堂教学的理念是以教师为中心,因为它的教学中最主要看见的行为是教师的呈现和教师的组织安排。但是在学生居家在线的自主学习的过程中,应该是以学生为中心,要关注学生的准备情况...

周然周然课程设计 阅读(987)赞(0)

周然工作室-专注于现代教育技术

微课专题课程设计

登录

找回密码

注册