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有了疫情期间的在线教学经验,项目式学习如何借助互联网实现家校协同?

内容提要:

项目式学习强调从真实世界的问题出发,通过小组协作的学习形式,让学生借助信息技术和多种资源开展探究性学习活动,在一定时间内解决一系列相互关联的问题,并将研究结果以一定形式发布。有效的项目式学习能够统整学科内容与生活实践,支持学生深度学习,通常具有六个显著特征:一是有一个来自现实的,既是学习的起点,又能用来组织和激发学习活动的驱动性问题;二是在真实情境中开展探究活动;三是学生想要解决问题、创造出最终产品,需要学习并综合运用多学科知识;四是学生在探究过程中要积极寻求与学习共同体中其他人的协作;五是整个过程中有一个交流展示学生的最终产品的环节;六是学习技术的支持。

家校协同是我国教育改革和发展关注的内容,《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。基于互联网的家校协同项目式学习以互联网为连接工具,引导学生通过团队协作的形式经历“提出问题—设计并修改方案—协作探究—创作作品—展示交流—评价反思改进”的学习过程。其中,学校和家庭可通过互联网连接成网络化的组织,利用协同机制中的依赖与互补原则,通过合理分工,使合作主体承担项目中的不同任务,高效地配置与整合学习资源,实现基于项目的教育活动协同,促进学生的全面发展。

项目式学习如何借助互联网实现家校协同?

项目式学习如何借助互联网实现家校协同?

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