内容提要：
项目式学习强调从真实世界的问题出发，通过小组协作的学习形式，让学生借助信息技术和多种资源开展探究性学习活动，在一定时间内解决一系列相互关联的问题，并将研究结果以一定形式发布。有效的项目式学习能够统整学科内容与生活实践，支持学生深度学习，通常具有六个显著特征：一是有一个来自现实的，既是学习的起点，又能用来组织和激发学习活动的驱动性问题；二是在真实情境中开展探究活动；三是学生想要解决问题、创造出最终产品，需要学习并综合运用多学科知识；四是学生在探究过程中要积极寻求与学习共同体中其他人的协作；五是整个过程中有一个交流展示学生的最终产品的环节；六是学习技术的支持。
家校协同是我国教育改革和发展关注的内容，《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。基于互联网的家校协同项目式学习以互联网为连接工具，引导学生通过团队协作的形式经历“提出问题—设计并修改方案—协作探究—创作作品—展示交流—评价反思改进”的学习过程。其中，学校和家庭可通过互联网连接成网络化的组织，利用协同机制中的依赖与互补原则，通过合理分工，使合作主体承担项目中的不同任务，高效地配置与整合学习资源，实现基于项目的教育活动协同，促进学生的全面发展。
项目式学习如何借助互联网实现家校协同？
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