内容提要：
余教授首先深入分析了当前教育信息化教学中存在的典型误区，提出信息化的真正价值在于促进学生的知识建构，支持核心素养导向的真正的教学。然后对建构主义以及建构性学习理论进行了全面深入的讲解，并提出建构性教学的核心是认知工具，建构性学习的目的是培训适应未来社会的创新型人才。余教授的培训学术理论与实践案例相结合、深入浅出，观看直播的两地老师在直播评论区表示受益匪浅。
“首都教育远程互助工程”和田项目是在北京市教委统一规划下，联合北京市援疆和田指挥部、和田地区教育局、兵团十四师教育局针对和田地区600名中小学教师实施开展的一项教育扶贫工程。教师教育教学能力提升专项是“首都教育远程互助工程”和田项目之一，旨在利用“互联网+教育”的手段，让北京教师和新疆教师远程结对，通过一对一交流、互动课堂等多种形态支持北京优质教育资源的线上流转，促进新疆教师教育教学能力的精准提升。
余胜泉教授为新疆和田教师作报告：互联网时代建构性教学
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