脑科学与教育蓝皮书：音乐训练促进语言和数学学习？
作者：陈文 编者：孙晓园 内容概要 ◾音乐训练能够影响个体大脑结构和功能的可塑性。 ◾孩童时期的音乐训练更容易对个体的大脑可塑性产生深远影响。 ◾音乐训练对语言能力、空间能力、抽象思维能力等均有积极促进作用。 案例解读 上篇我们系统讲述了艺...
标签：学习
周然
脑科学与教育蓝皮书： 动机与学习（下）
内容提要: 内在动机是追求新奇和挑战、探索以及扩展个人能力的内在倾向[11]。当个体期望发现新信息(探索)、学习新东西(自发兴趣)、发展和扩展现有能力（掌控环境）时，就会自然而然地产生探索、自发兴趣和掌控环境的倾向。当个体获得新信息(好奇心...
脑科学与教育蓝皮书： 动机与学习（上）
内容提要: 动机在学习中具有关键作用。在心理学中，动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部驱力[1]，它驱使我们开始并保持行动，以及决定行动的方向。动机在强度和方向上有所不同[2]。比如，两个学生都有玩电子游戏的...
脑科学与教育蓝皮书：情绪对学习的影响（下）
内容提要: 焦虑是学生最常体验到的一种消极情绪，如面临重大考试、作业太多等都会引起焦虑，往往伴随着生理上的出汗、呼吸加快、注意力不集中甚至失眠，主观感受上的缺乏控制感，以及行为上的回避。适度的焦虑会使学生做足充分准备，有利于产生最佳表现，而...
脑科学与教育蓝皮书：大脑中的注意力如何促进学习（下）
内容提要: 婴幼儿及学龄前时期是注意力快速发展的时期。整体趋势是随着年龄的增长，注意时间变长，注意范围变大，有意注意在注意当中的比重变大。随着神经生理研究的发展，对儿童注意力发展的研究也上了新的台阶。研究者Ruff 和Rothbart将注意...
脑科学与教育蓝皮书：大脑中的注意力如何促进学习（上）
内容提要: 在心理学中，注意被认为是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。而注意力则被定义为心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意有两个主要特点：指向性与集中性。指向性是指心理活动或意识选择某些对象，而忽略了其他的对象。集中性是指当注意指...