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脑科学与教育蓝皮书:音乐训练促进语言和数学学习?-周然

脑科学与教育蓝皮书:音乐训练促进语言和数学学习?

作者:陈文 编者:孙晓园 内容概要 ◾音乐训练能够影响个体大脑结构和功能的可塑性。 ◾孩童时期的音乐训练更容易对个体的大脑可塑性产生深远影响。 ◾音乐训练对语言能力、空间能力、抽象思维能力等均有积极促进作用。 案例解读 上篇我们系统讲述了艺...

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脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(下)-周然

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(下)

内容提要: 内在动机是追求新奇和挑战、探索以及扩展个人能力的内在倾向[11]。当个体期望发现新信息(探索)、学习新东西(自发兴趣)、发展和扩展现有能力(掌控环境)时,就会自然而然地产生探索、自发兴趣和掌控环境的倾向。当个体获得新信息(好奇心...

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脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(上)-周然

脑科学与教育蓝皮书: 动机与学习(上)

内容提要: 动机在学习中具有关键作用。在心理学中,动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部驱力[1],它驱使我们开始并保持行动,以及决定行动的方向。动机在强度和方向上有所不同[2]。比如,两个学生都有玩电子游戏的...

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脑科学与教育蓝皮书:情绪对学习的影响(下)-周然

脑科学与教育蓝皮书:情绪对学习的影响(下)

内容提要: 焦虑是学生最常体验到的一种消极情绪,如面临重大考试、作业太多等都会引起焦虑,往往伴随着生理上的出汗、呼吸加快、注意力不集中甚至失眠,主观感受上的缺乏控制感,以及行为上的回避。适度的焦虑会使学生做足充分准备,有利于产生最佳表现,而...

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