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标签:余胜泉

余胜泉:数据赋能的未来教育评价-周然工作室
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余胜泉:数据赋能的未来教育评价

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内容提要: 教育评价事关教育发展的方向。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,系统推进教育评价改革,发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,中共中央、国务院于2020年印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,明...

余胜泉:泛在学习资源组织和描述框架国际标准研究 ——暨学习元的国际标准化研究-周然工作室
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余胜泉:泛在学习资源组织和描述框架国际标准研究 ——暨学习元的国际标准化研究

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内容提要: 网络及智能技术的发展使得泛在学习成为重要的学习形式。泛在学习作为非正式的学习形式,缺少即时的教师指导,学习资源成为支持其学习的唯一载体,因此学习资源的定义、组织和描述成为泛在学习有效发生的关键。随着互联网和学习理论的发展与融合,...

余胜泉:智慧课堂核心是促进深度学习-周然工作室
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余胜泉:智慧课堂核心是促进深度学习

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内容提要: 智慧课堂浅层学习四大误区: ■ 一是对学生主体地位的误解 ■ 二是对教师主导地位的误行 ■ 三是对学习资源的误用 ■ 四是对技术支持的误判 深度学习需要构建智慧学习环境、深化学习过程、提高学习结果、丰富情感体验,发挥技术作为学习...

余胜泉:智能时代的认知变革,如何跨越其陷阱?-周然工作室
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余胜泉:智能时代的认知变革,如何跨越其陷阱?

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内容提要: 目前很热门的智能推荐学习内容、规划学习路径等“导航式”教育,在基础教育的阶段应用隐藏着巨大风险。学习内容呈现的全面性和多样性会被破坏,学生的思维被算法所规制,造成认知的偏差和思维的故步自封,学生在学习之中往往会变得过度自信或者盲...

余胜泉:建构主义理论与建构性教学(PPT+视频)-周然工作室
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余胜泉:建构主义理论与建构性教学(PPT+视频)

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内容提要: 2020年10月17日,在“基础教育跨越式发展创新试验研究”20周年年会上,北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授作“建构主义理论与建构性教学”的主题报告。他回顾了何克抗先生关于建构主义理论的研究历程以及智能时代的...

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余胜泉教授-迈向智慧教育新生态

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内容提要: 8月21日,余胜泉教授在“2020全球智慧教育大会——5G时代的智慧教育”论坛中作了题为“迈向智慧教育新生态”的主题报告。余教授从智能化教育环境、人机协同的教育智能、人才培养模式变革、创新教育生态、智能时代的创新人才培养等方面阐...

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余胜泉:在线教育会常态性融入学校教育之中

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内容提要: 今年突如其来的新冠肺炎疫情让中国教育被迫转为线上,开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练,让我们深刻感受到“停课不停学 停课不停教”。隔屏上课,对于学生和老师来说意味着哪些变化?没有固定教学场景,怎么营造学习氛围?带着这些疑...

余胜泉:人工智能与教师专业发展创新-周然工作室
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余胜泉:人工智能与教师专业发展创新

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内容提要: 余胜泉教授从抗疫期间教学服务空间和供给方式的变革出发,首先介绍了人工智能和教师协作发展需要经过的4个阶段:AI代理、AI助理、AI教师和AI伙伴,并基于以上分析预测了人工智能和教师的角色分工,人工智能将会带来教师智力劳动的解放,...

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余胜泉:大规模在线教育后将呈现教育新生态

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内容提要: 抗疫期间,师生、生生时空隔离,师生的社会性交互从实体空间向虚拟空间转移。虚拟学习空间里,教师和学生进行同步或异步的远程授课、讨论交流、作业评价等活动,在一定程度上替代和延续了传统学校师生面对面的社会性交互。同时,学生接受教学服务...

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