北师大陈丽:“互联网+”时代教育的新本质:联通
内容提要: “互联网+”时代教育创新实践的核心在于个体学习、教学、组织与系统四个层次的“联通”。基于对联通主义本体论的认识,教育的开展最终要服务于个体与人类社会...
内容提要: “互联网+”时代教育创新实践的核心在于个体学习、教学、组织与系统四个层次的“联通”。基于对联通主义本体论的认识,教育的开展最终要服务于个体与人类社会...
内容提要: 后疫情时代,互联网已经成为教育创新实践的重要支撑空间。互联网不仅具有媒介的传播功能、平台的共享功能,还是一个跟物理空间和人类社会关系空间相对应的...
付费阅读/评论阅读/登录阅读、付费下载/评论下载/登录下载、登录(邮箱/手机/QQ/微信/支付宝/微博)、支付(微信支付/支付宝)、积分、签到、收藏、点赞、身份认证等超多功能...
内容提要: 陈丽副校长从五个维度探讨了教育治理的关键问题。 第一,我们应进一步认识到,在新的时代,教育事业的性质已经发生变化。 我们早期的教育,基本教育公共服务...
原文链接: https://mp.weixin.qq.com/s/rti2_33D2XHa1-C_R4O6cA
内容提要: 中国的教育信息化总体来讲分两个大阶段,第一个阶段是疫情前,第二个阶段是疫情后,虽然这样划分有一点粗糙,但是大家都会有同感,这次疫情使得我们整个教育领...
内容提要: 北京师范大学未来教育高精尖创新中心与通州区教委、通州区教师研修中心深度合作,围绕通州区教师素质提升工程的落地,共同推进“网络研修模型的研究与实践”项...
近日,北京政协在快手平台开设了“政协委员,快手开讲”直播节目,北京师范大学副校长陈丽受邀分享《在线教学助力停课不停学的实践创新》。让我们跟随陈丽教授,来了解一下...
内容提要: 现阶段,在线教学正在逐步发生3个变化: 第一,随着疫情的发展,在线教学正在从选择在线教学工具,转变为更加关注在线教学方法和模式。 第二,从当下在线教...
内容提要: 在线教学设计需要考虑在线学习本身的规律。英国学者Salmon于2004年提出了“在线学习的五阶段模型”,指出学生的在线学习通常需要经历五个发展阶段:...
内容提要: 互联网推动教育变革的三大趋势:1)供给侧改革:从供给驱动向消费驱动转型、从规模化标准服务到个性化精准服务;2)体制变革:从教学结构变革到组织体系变革...