陈丽专题 第2页

余胜泉， 汪 丹， 王 琦 (北京师范大学 未来教育高精尖创新中心， 北京 100875) [摘 要] 新冠肺炎疫情期间的特殊教育需求加速了大规模社会化协同的教育服务新业态的形成，文章阐述了大规模社会化协同的教育服务形态带来的教师的社会性变...

赞(0)周然2020-04-10课程设计 阅读(1050)

近日，北京政协在快手平台开设了“政协委员，快手开讲”直播节目，北京师范大学副校长陈丽受邀分享《在线教学助力停课不停学的实践创新》。让我们跟随陈丽教授，来了解一下这次疫情中在线教学的九大创新点吧！   （以下根据陈丽教授直播录音整理...

赞(0)周然2020-04-07课程设计 阅读(1036)

内容提要: 学习支持服务的概念由远程教育知名学者Sewart于1978年提出。他立足英国开放大学远程教育实践需求与经验，强调学习支持的必要性。之后，他还开创性地提出学习支持具有服务业特征，其生产与消费在同一个过程中进行，遵循服务产业的大多数...

赞(0)周然2020-03-21微观点 阅读(683)

内容提要: 在线教学不是基于网络的知识传播和讲授，而是新教学时空下教与学过程的重新建构。课堂教学中教与学的时空是融合的，而在线教学中教与学的时空是分离的，即便在技术支撑的实时互动教学情境中，教与学仍然存在空间的分离，有时也会由于网络问题而出...

赞(0)周然2020-03-21微观点 阅读(1124)

内容提要: 基于等效交互原理可以将在线课程设计思路分为三类，其中特别值得关注的是以学习者之间交互为主要形式的在线课程设计思路，即：基于网络的社区型在线课程。此类课程是适应“互联网+”时代知识内涵、生产与传播方式的变化，而应运而生的新型课程设...

赞(0)周然2020-03-18微观点 阅读(1109)

内容提要: 互联网推动教育变革的三大趋势：1）供给侧改革：从供给驱动向消费驱动转型、从规模化标准服务到个性化精准服务；2）体制变革：从教学结构变革到组织体系变革、从技术与教育融合到教育与社会融合；3）研究范式变化：从简单系统向复杂系统的认识...

赞(1)周然2020-03-14微观点 阅读(1687)

内容提要： 在线教学中要转变教学理念，从以教师为中心转变为学生为中心。 课堂教学的理念是以教师为中心，因为它的教学中最主要看见的行为是教师的呈现和教师的组织安排。但是在学生居家在线的自主学习的过程中，应该是以学生为中心，要关注学生的准备情况...

赞(0)周然2020-02-27课程设计 阅读(1194)